Guía docente de Multialfabetismos y Comunicación en Red en Perspectiva Comparada (29811C1)

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiantado deberá adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendacionesia#contenido0

• De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento
• Los escenarios educativos de la sociedad de la información y del conocimiento
• Tendencias actuales en la sociedad de la información: Implicaciones educativas
• Nuevas comunicaciones, lenguajes y formas de expresión corporal, plástica y musical.

• Identificar las características básicas que configuran la sociedad del conocimiento. Competencias profesionales.
• Identificar y explicar la incidencia en los jóvenes de las tecnologías.
• Conocer diversas formas de alfabetización y comunicación digital.
• Determinar las implicaciones educativas de la incorporación de las TIC a los sistemas educativos.
• Analizar los mecanismos de equidad y cohesión social que aportan las TIC.
• Conocer las consecuencias educativas de la brecha digital a través de indicadores internacionales
• Examinar las aportaciones educativas que realizan las modalidades de aprendizaje: e-learning y b-learning, m-learning

Bloque 1. Vivimos conectados: la tecnología en nuestra vida diaria
Exploramos cómo la Inteligencia Artificial está influyendo en todo: desde lo que vemos en redes sociales hasta cómo aprendemos y tomamos decisiones.

Bloque 2. Educación en tiempos digitales: retos y oportunidades
Qué significa educar en una sociedad llena de tecnología. Exploramos escenarios como el e-learning, b-learning y m-learning, y las competencias que necesitamos desarrollar.

Bloque 3. Saber más que solo usar tecnología: multialfabetismo digital
No se trata solo de usar dispositivos, sino de entender, crear y participar activamente en el mundo digital.

Bloque 4. Comunicar en red: nuevos lenguajes, nuevas formas
Desde un mensaje de WhatsApp hasta un video viral, todo comunica. Analizamos cómo y con qué tipo de lenguaje lo hacemos en internet.

Bloque 5. Tecnología para todos: inclusión, accesibilidad y aprendizaje continuo
Reflexionamos sobre la brecha digital, el acceso igualitario, los algoritmos y la necesidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Bloque 6. Normas del juego digital: leyes, derechos y estrategias globales
Conocemos el marco legal y las iniciativas internacionales que buscan que la tecnología sea un derecho para todos y no una barrera. Derechos digitales.

Nota: este texto ha sido adaptado a un lenguaje informal por ChatGPT.

Se propondrán dinámicas participativas, motivadoras y colaborativas como trabajo individual y grupal, en coherencia con los contenidos abordados en cada uno de los bloques temáticos. El alumnado elegirá el modo de presentación de sus aprendizajes.

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• MD01. Aprendizaje cooperativo 
• MD02. Aprendizaje por proyectos 
• MD03. Estudio de casos 
• MD05. Metodología expositiva 
• MD06. Contrato de aprendizaje 

1. Prueba escrita: preguntas tipo test y/o desarrollo sobre los contenidos de la asignatura. Porcentaje sobre la calificación final: 50%.
2. Trabajo continuo del alumnado a través del modo de presentación de sus aprendizajes que elija, evaluado mediante rúbrica. Porcentaje sobre la calificación final: 50%.

Deben estar aprobados (calificación de 5 o superior), independientemente los apartados 1 y 2 para realizar la media entre ellos. En caso contrario, la nota final en acta reflejará un valor máximo de 4.9 puntos (no supera la asignatura).

Aspectos a evaluar: Nivel de adquisición de los conceptos básicos de la materia. Capacidad demostrada para el análisis e interpretación de los contenidos, poniendo de manifiesto el sentido crítico, el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia y competencia en el desarrollo de las prácticas.

La asistencia es obligatoria, el alumnado podrá ausentarse un máximo de un 20% de forma justificada.

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5. Del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional”. La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación.

La evaluación, según art. 6, cap.4 del Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 (BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013), última modificación 24 de mayo 2017] será continua, entendiendo por tal la evaluación diversificada, que comprenderá, según art. 7, trabajos presentados y académicamente dirigidos en relación con los contenidos de la asignatura.

Igual que la evaluación ordinaria.

Al alumnado que haya suspendido la prueba escrita y aprobado la parte práctica se le mantendrá la calificación en caso de presentarse a la evaluación extraordinaria.

El sistema de evaluación será un examen con preguntas tipo test y de respuesta corta. Dicho examen se basará en la documentación y actividades disponibles en la plataforma Prado. El alumnado que se presente a este tipo de evaluación deberá asistir al menos a dos tutorías para comentar sobre los contenidos requeridos para el examen.

Todo el estudiantado, según el art. 8 del Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 (BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013), que por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada, no pueda seguir el sistema normal de evaluación continua, podrá acogerse al sistema de evaluación única final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico y podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiantado ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la Guía Docente de la asignatura. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiantado, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Departamento, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Transcurrido diez días sin que se haya recibido respuesta expresa y por escrito del Director/a del Departamento, se entenderá que ha sido desestimada. Contra dicha resolución, el estudiantado podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector/a, quien podrá delegar en el Decano/a o Director/a del Centro, agotando la vía administrativa.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas, conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación del estudiantado de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, no 112, 9 de noviembre de 2016.

Orientaciones para los trabajos:

1.Los trabajos/actividades deberán ser coherentes, estructuradas y argumentadas con fuentes académicas fiables.

2.Normativa APA 7ed. para el apartado Referencias.

3.Cualquier figura o tabla debe ir acompañada de la fuente.

Será motivo de suspenso cualquier manifestación de plagio o cuando la IA no se haya utilizado simplemente como una ayuda.

Evaluación por incidencias:

En la evaluación por incidencias se tendrá en cuenta la normativa de evaluación aprobada el 6 de noviembre de 2016 por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada. De esta forma, el estudiantado que no puedan concurrir a pruebas de evaluación que tengan asignadas una fecha de realización por el Centro, podrán solicitar al Director/a del Departamento la evaluación por incidencias en los supuestos indicados en la citada normativa.

Evaluación extraordinaria por Tribunal:

El estudiantado que desee acogerse al procedimiento de evaluación por Tribunal deberá solicitarlo al Director/a del Departamento mediante escrito. La solicitud deberá presentarse con una antelación mínima de quince días hábiles a la fecha del inicio del periodo de pruebas finales de cada convocatoria, renunciando a las calificaciones obtenidas mediante realización de las distintas pruebas de la evaluación continua.

Estudiantado con necesidades específicas:

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación del estudiantado de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, núm.112 (9 de noviembre de 2016).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).