Course guide of School Organisation (2561126)

None.

Concept, content and evolution of the school organisation. Historic evolution of the educational system. Organisation and management of the school resources. The government entities, the coordination and support of the school. The relation system and the organisational structure of the school. The school peace, coeducation, compensation, bilingualism. Class organisation. The school institutional documents. School external/internal evaluation. School innovation and change.

1. To acquire the basic conceptual knowledge that constitutes the discipline theoretical body.
2. To reflect about the organisational functions and dimensions of school.
3. To analyse the structure and features of the Spanish Education System and compare it with other education systems.
4. To recognise the impact of international and national policies on education systems.
5. To know the organisational structure of a school.
6. To value the importance and influence of organisational culture and climate of relations in the school improvement.
7. To analyse the principal’s role and the capacity to promote the school improvement.
8. To analyse planning, evaluation and innovation as key organisational processes to change and improve schools.
9. To develop a reflective, analytical, critical and founded view about education and the organisational aspects that promote its improvement.
10. To demonstrate commitment and responsibility with their future as teachers.
11. To participate and cooperate in elaborating a project by using English as communication and discussion language.
12. To express properly, either orally or in writing, the subject’ contents in English as a second language (L2).

The theoretical contents include the following topics:

• Spanish Education System background.
• Current Spanish Education System.
• School typologies.
• Organisational structures in primary schools
• Leadership and climate for the school improvement.
• Planning documents at school.
• Evaluation and innovation at school.

The subject development revolves around the elaboration of the Project: How to improve schools organisation.

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REGULATION

• Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía (BOJA nº 50, 13/3/2015).
• Orden de 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA nº 230, 26/11/2015).
• Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial (BOJA nº 139, 16/07/2010).
• Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA nº 169, 30/08/2010).
• Corrección de errores al Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial (BOJA nº 216, 5/11/2010).
• Orden de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía (Texto consolidado, 2016). Recuperado de: http://www.adideandalucia.es/normas/ordenes/Orden28junio2011TextoConsolidado2016.pdf
• Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial (BOJA nº 139, 16/07/2010).
• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE nº 295, 10/12/2013).
• Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE nº 340, 20/12/2020).

http://www.educacion.gob.es/portada.html

http://www.juntadeandalucia.es/educacion

http://www.juntadeandalucia.es/averroes

http://www.adideandalucia.es

http://www.ite.educacion.es

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/agaeve/#

• MD01. Aprendizaje cooperativo. Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa. 
• MD02. Aprendizaje por proyectos. Realización de proyectos para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos. 
• MD03. Estudio de casos. Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados. 
• MD04. Aprendizaje basado en problemas. Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución de problemas. 

Evaluation will be continuous and formative.

EVALUATION CRITERIA

• EV-C1. Observation of domain contents, theoretic and practical and their critical evaluation.
• EV-C2. Evaluation of executed works, individually or in a team, paying attention to presentation, drafting and clarity of ideas, structure and scientific level, creativity, justification of argumentations, capability and diversity of the made criticism as well as update of consulted bibliography.
• EV-C3. Degree of implication and attitude of the student shown by their participation in queries, expositions and debates; as well as preparation of the individual and team works in common sessions.
• EV-C4. Attendance to class, seminars, conferences, tutoring, group sessions.

EVALUATION INSTRUMENTS

• Oral tests: work presentation, debates, role-playing, cine-forum, etc.
• Assignments.
• Rubrics.

EVALUATION PERCENTAGE

Students who attend to class:

The value of the work performed during the semester will be calculated in relation to the following percentages and criteria:

• Project. How to improve schools’ organisation: 70%. It will be written in English and divided into three parts. The mark for every part will depend on both written and oral presentation. Attendance, predisposition to work in English and the group organisation will be also valued.

• Individual Final Essay: 30%. Essay on the whole subject (4-5 pages). It consists of a founded analysis about the whole subject. It should be a good combination of summary, reflection and personal contribution to improve the educational system than can be combined with essential quotes well cited and referenced. You should include as well a paragraph with a personal reflection on what has been learnt (self-evaluation, positive experiences in the subject and aspects to be improved).

* It will be necessary to obtain 50% in the project in order to pass the subject. Apart from that, in total a 5 must be reached.

Same as above.

The value of the work performed by students with single evaluation will be calculated as follow:

• Project: 60%. The characteristics of the Project will be the same as explained in the previous section for students who attend to class, but with a different percentage.
• Project defense: 40%. The student must prepare a presentation of its project and defend it on the official exam established by Faculty.