Guía docente de Fundamentos de la Educación Estadística (M05/56/2/24)

• Educación estadística como campo de investigación: investigaciones en psicología, educación matemática y estadística; congresos y revistas específicas; asociaciones y grupos de trabajo o discusión; recursos en Internet.
• Marcos teóricos y herramientas metodológicas en investigación educativa: el sentido estocástico y sus características; modelos e investigación asociada.
• Educación estadística en la enseñanza no universitaria: enfoque curricular.
• Agenda de investigación en Educación estadística.

Los establecidos para el acceso al máster.

• Comprender el estado actual de la educación estadística como área de investigación interdisciplinaria.
• Distinguir características metodológicas y didácticas específicas de la estadística en comparación con otras ramas de las matemáticas.
• Identificar componentes de la cultura y el razonamiento estadístico, así como elementos en actividades para su desarrollo, de acuerdo con marcos teóricos específicos de la educación estadística.
• Plantear y discutir ejemplos de problemas de investigación en educación estadística.
• Buscar fuentes bibliográficas, así como analizar y organizar la literatura existente sobre temas específicos relacionados con la educación estadística.

• Tema 1. Educación estadística como campo de investigación. Origen del campo de investigación en Educación estadística. Investigaciones realizadas desde la psicología, educación matemática y estadística. Congresos y revistas específicas. Asociaciones, grupos de trabajo o de discusión. Fuentes de información en Internet.
• Tema 2. Algunos marcos teóricos específicos: Sentido estadístico y sus componentes. Cultura estadística y su importancia. Ideas estadísticas fundamentales. Razonamiento estadístico y sus características.
• Tema 3. Estadística en el currículo. El currículo de estadística en la enseñanza no universitaria en España. Perspectiva internacional. Ejemplos de investigaciones curriculares.
• Tema 4. Agenda de investigación en Educación estadística. Líneas de interés y desarrollo, estructura y ejemplos.

• Práctica 1. Búsqueda y análisis crítico de servidores o recursos en Internet dedicados a la Educación estadística.
• Práctica 2. Análisis de recursos didácticos mediante marcos teóricos específicos en Educación estadística.
• Práctica 3. Análisis curricular en base a los principios que justifican el proyecto GAISE.
• Práctica 4. Análisis crítico de un trabajo de investigación sobre educación estadística.

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Este curso es uno de los tres relacionados con la línea de investigación en Educación Estadística y recoge el trabajo del Grupo de investigación en Educación Estadística de la Universidad de Granada (https://fqm126.ugr.es/). Más información sobre los trabajos producidos se pueden consultar en la página web: http://www.ugr.es/~batanero/

El artículo 18 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

Se tendrán en cuenta:

• Participación activa en cada una de las sesiones presenciales o participación en la discusión a través de foro, mostrando haber estudiado los documentos recomendados (40% de la calificación final).
• Realización de trabajos asignados según cada uno de los temas (45% de la calificación final).
• Trabajo final individual consistente en el análisis, discusión y valoración crítica de un trabajo de investigación sobre educación estadística o en la elaboración de un trabajo de iniciación a la investigación (15% de la calificación final).

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

Se tendrán en cuenta:

• Realización de trabajos asignados según cada uno de los temas (60% de la calificación final).
• Trabajo final individual consistente en el análisis, discusión y valoración crítica de un trabajo de investigación sobre educación estadística o en la elaboración de un trabajo de iniciación a la investigación (40% de la calificación final).

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

• Realización de trabajos asignados según cada uno de los temas (60% de la calificación final).
• Trabajo final individual consistente en el análisis, discusión y valoración crítica de un trabajo de investigación sobre educación estadística o en la elaboración de un trabajo de iniciación a la investigación (40% de la calificación final).