¿Y si repensamos las historias que cuentan nuestros museos? 🏛️🤔
Te invitamos al curso "Nuevas narrativas del pasado: de(s)colonizar las colecciones de Granada con nuevas voces". Un espacio para reflexionar, aprender y proponer cambios reales hacia una cultura más inclusiva y plural.
La Universidad de Granada ha recibido la visita institucional de una delegación de Universitas Muhammadiyah Riau (Indonesia), en el marco de una agenda orientada al fortalecimiento de la cooperación académica internacional.
La delegación visitante, de la que formaban parte el Presidente del Consejo de Admnistración, Muhammad Nazir, y el Rector de esta universidad, Saidul Amin, mostró un especial interés en debatir e intercambiar perspectivas en los ámbitos de la Medicina y las Ciencias Sociales, con particular atención a la educación, la investigación y la participación comunitaria. Este encuentro ha permitido explorar posibles vías de colaboración en programas académicos, proyectos de investigación conjunta y actividades de impacto social.
Estimada comunidad universitaria, os informamos que del 6 al 20 de mayo podréis disfrutar de la Exposición fotográfica TCIEM en el hall de la Facultad de Ciencias de la Educación.
Esta exposición presenta una muestra visual del trabajo realizado en diversos centros educativos españoles en el marco del proyecto nacional de investigación "Transversalidad, Creatividad e Inclusividad en Educación Musical" (TCIEM), mediante la implementación de propuestas pedagógicas interdisciplinares para el desarrollo de las competencias transversales. A través de fotografías y videos, se documenta el proceso de puesta en marcha de experiencias educativas innovadoras que integran distintas áreas curriculares, fomentando, entre otros, el
aprendizaje activo, la creatividad, la interdisciplinariedad y la competencia digital.
Dentro de las actividades formativas vinculadas al Prácticum II, y debido a la buena acogida que tuvieron las sesiones introductorias a la Lengua de Signos celebradas a inicios de abril, se invita a asistir al taller formativo “Profundización en la Lengua de Signos Española (LSE)”, orientado al trabajo sobre comunicación con personas sordas en contextos educativos.
El miércoles 22 de abril, de 19:00 a 21:30 horas, se celebrará una actividad de observación del cielo en las terrazas de la Facultad, organizada por el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. La propuesta está abierta a toda la comunidad universitaria.
En esta segunda fase del procedimiento, para el curso académico 2026/2027, se ofertan las siguientes plazas:
Mención Educación Musical: 23 Plazas.
Mención Lengua Extranjera Francés: 20 Plazas.
Mención Lengua Extranjera Inglés: 17 Plazas.
Mención Profundización del Currículum Básico: 59 Plazas.
El diario Ideal se hacía ayer eco de la inauguración de la decimocuarta edición de "Arte para Aprender", un proyecto en el que han participado más de 12.000 estudiantes de 23 centros educativos de la provincia y que se realiza desde la propuesta de Caja Granada Fundación en colaboración el Máster de Artes Visuales y Educación, del área de Didáctica de la Expresión Plástica de la Universidad de Granada.
Con fecha de hoy, 15 de Abril de 2026, se publica el listado definitivo de adjudicación de menciones para el curso 2026/2027, una vez revisadas las reclamaciones presentadas.
El Secretariado para la Inclusión de la Universidad de Granada organiza la actividad "Ruta turística inclusiva por la antigua Medina Andalusí de Granada", una iniciativa que busca transformar la percepción social sobre la discapacidad y el derecho al ocio. La propuesta rompe los esquemas tradicionales del turismo al situar a personas con Síndrome de Down como profesionales encargados/as de guiar y explicar la riqueza patrimonial de la ciudad.
Dilemas educativos en la era de la deriva digital: soberanía cultural, atención capturada y convivencia con las IAS
ACTIVIDAD GRATUITA CON INSCRIPCIÓN
Dirigido a docentes en ejercicio y en formación y cualquier persona interesada en la temática.
Plazas: 25.
La educación contemporánea se desarrolla en un régimen socio-técnico dominado por plataformas, cuya lógica de acumulación se apoya en la extracción de datos y la optimización de la atención (lo que algunos autores conceptualizan como capitalismo de plataformas y, en una hipótesis más polémica, tecnofeudalismo). Esta mediación no se limita a “distraer” para generar riqueza: reconfigura los criterios de valor escolar (autoría, esfuerzo, tiempo, concentración) y desplaza, a menudo de forma silenciosa, el control pedagógico hacia infraestructuras privadas. En estos coloquios propongo un análisis sin moralismos, centrado en preguntas operativas: qué condiciones sostienen la agencia docente y discente, qué significa hoy una soberanía cultural mínima y qué se pierde cuando se delega el juicio educativo en sistemas algorítmicos.